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今年高考，廣二師附屬陽西二中本科上線人數(shù)達(dá)165人，創(chuàng)下學(xué)校歷史最佳成績(jī)。而七八年前，這一數(shù)字還僅為18人。突破的背后，是一群教師長(zhǎng)期扎根縣域的默默奉獻(xiàn)。該校教研處主任、高中數(shù)學(xué)高級(jí)教師葉俊君，就是其中的代表。
1984年，葉俊君出生在陽西縣程村鎮(zhèn)一個(gè)普通農(nóng)村家庭。2007年，從大學(xué)畢業(yè)后，他毅然回到家鄉(xiāng)，成為奮興中學(xué)的一名高中數(shù)學(xué)教師。后因?qū)W校高中部獨(dú)立建校，他轉(zhuǎn)入陽西二中，從此在這里扎下根來。
連續(xù)15年執(zhí)教高三，6年擔(dān)任高三級(jí)長(zhǎng)，葉俊君的工作節(jié)奏遠(yuǎn)超常人：每天清晨六點(diǎn)半巡查早讀，晚上10：40仍在學(xué)生宿舍查寢，之后常返回辦公室備課、寫教案或處理行政事務(wù)，深夜下班是常態(tài)。
“我自己就是從農(nóng)村走出來的，太明白讀書對(duì)這些孩子意味著什么。”葉俊君說，“親眼見證他們從‘有書讀’到‘讀好書’，從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’——一步步用知識(shí)改寫自己的命運(yùn)。這種實(shí)實(shí)在在的成就感和獲得感，是我堅(jiān)持下來的內(nèi)驅(qū)力。”
令他至今難忘的，是一位曾因家境貧困險(xiǎn)些與大學(xué)無緣的高三畢業(yè)生。那時(shí)葉俊君剛執(zhí)教不久，得知情況后主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，多方籌措，幫女孩湊齊了第一年的學(xué)費(fèi)。后來，該生通過勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)，如今已在佛山站穩(wěn)腳跟，開啟了新生活。“后來她給我發(fā)來了大學(xué)校園版婚紗照，真心為她感到高興。”葉俊君欣慰地說。
在教學(xué)中，葉俊君注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與邏輯思維，推行“激趣、導(dǎo)學(xué)、誘思、解惑”課堂模式，善于將復(fù)雜題目拆解為基礎(chǔ)題型，幫助學(xué)生突破瓶頸。高三學(xué)生婷婷表示：“葉老師講課通俗易懂，我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高。”同事唐鵬老師也稱贊：“他講課富有激情、板書工整、因材施教，課堂極具吸引力。”
“教育不僅是教知識(shí)，更是育人。”葉俊君始終認(rèn)為“每位學(xué)生都是一個(gè)家庭的全部”，倡導(dǎo)教師換位思考——“如果是自己的孩子該怎么教”。他提出“健康運(yùn)動(dòng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決”的育人理念，以及“基礎(chǔ)為本、思維為核、差異為徑”的教學(xué)策略，全面激發(fā)學(xué)生潛能。
作為教研處主任和高三級(jí)長(zhǎng)，葉俊君帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考成績(jī)連年攀升。不僅培養(yǎng)出陽西二中首位重點(diǎn)本科生，更在2021年、2024年兩度培養(yǎng)出縣高考物理類最高分優(yōu)秀學(xué)子，并成功指導(dǎo)2023屆、2024屆多名高考考生突破特控線。
2024年，借助“雙百行動(dòng)”的東風(fēng)，陽西二中納入廣二師陽西教育集團(tuán)管理。葉俊君感到肩上的責(zé)任更重了：“我們要抓住這一難得機(jī)遇，充分利用高校優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)化師資建設(shè)，把學(xué)校辦成孩子和家長(zhǎng)向往的好學(xué)校。”
廣二師附屬陽西二中校長(zhǎng)文瑛評(píng)價(jià)道：“葉老師是踏實(shí)能干教師的代表。學(xué)校將持續(xù)為有理想、有能力的教師搭建平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人與學(xué)校共同成長(zhǎng)。希望他以特級(jí)教師榮譽(yù)為新起點(diǎn)，發(fā)揮更大示范作用，助力打造一支‘帶不走’的高水平教師隊(duì)伍。”
從深耕講臺(tái)到引領(lǐng)教研，從初出茅廬到特級(jí)教師，葉俊君以十八年如一日的堅(jiān)守，詮釋了一名共產(chǎn)黨員、一位人民教師最本真的初心與擔(dān)當(dāng)——讓孩子們“在家門口就能上好學(xué)”。面對(duì)未來，他話語堅(jiān)定：“我會(huì)繼續(xù)深耕課堂、做好‘傳幫帶’，為陽西教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己全部的力量。”
