10月20日，《陽江市教育局關于深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》正式印發，明確自2025年秋季入學的七年級學生起全面實施。這場涵蓋總分調整、科目革新與錄取優化的改革，不僅重構了中考評價體系，更傳遞出從“分數導向”向“育人導向”轉型的明確信號。記者通過對比政策文本，并專訪市教育局基礎教育科科長周鉛迪，深入解讀新方案的核心內容。
改革核心
語數英與物理體育權重提升
“本次改革的核心是落實立德樹人根本任務，讓中考真正成為促進學生全面發展的‘指揮棒’。”周鉛迪開門見山，點明改革的核心導向。與原方案相比，新政策最直觀的變化是總分從1000分下降到800分，考試覆蓋范圍仍然是“全科開考”，其中語文、數學等10個科目以分數形式計入總分，藝術、信息科技則以等級呈現，納入綜合素質評價作為升學參考依據。這種“分數+等級”的呈現方式，既鞏固提升基礎學科的核心地位，又避免了“主科擠占副科”的教學失衡。
各科分值的增減變化，暗藏著對學生全面發展的引導。記者對比新舊方案分值發現，傳統主科地位顯著提高，物理與體育科目權重有所提升，新方案適當減少識記類科目分值權重，強調理科思維培養的重要性，突出與高考的銜接和國家人才培養的戰略需求。
其中三大主科權重得到重點強化，語文、數學、外語均維持120分，與原方案相比，其總分占中考全科總分比例由原方案的36%提升至45%，凸顯基礎學科的核心地位。
物理權重從10%提升至為11.3%，體育分值權重從8%提升至8.8%，體育成績由“現場統一考試+《國家學生體質健康標準》測試”構成，其中《國標》測試占5%，呼應“健康第一”的教育理念。這種調整打破了“重智育輕體美”的傳統慣性，推動五育并舉落地見效。
評價轉型
從“分數導向”轉向“育人導向”
本次改革同步實施初中綜合素質評價，直指學生核心素養與綜合實踐能力的培養，但也對學校教學資源保障提出了更高要求。周鉛迪介紹，為確保改革舉措落地見效，我市已構建“硬件+軟件+經費”全方位的支撐體系，制定四項硬性保障措施：一是加強師資隊伍建設和設施設備配備，重點完善實驗室、計算機教室、體育藝術器材等基礎條件；二是推進標準化考點建設，改善考試組織環境；三是強化考試機構能力建設，提升考務組織和招生錄取的規范化水平；四是保障考試經費投入，要求招生考試部門和學校將相關經費列入年度預算，為改革平穩推進筑牢基礎。
在評價導向上，我市將嚴格規范中考成績發布，嚴禁公布、宣傳、炒作中考“狀元”和升學率，嚴禁以中考成績或升學率進行排名、表彰獎勵。同時充分發揮中考的質量監測和診斷功能，重點分析中考參與率、學科成績及學業增值三項核心指標。通過全面客觀分析形成教學診斷報告，為課程管理、質量監測和教學指導提供科學依據。這種轉變讓評價回歸教育本質，推動學校和教師從“分數導向”轉向“育人導向”。
促進公平
優質普通高中指標分配到校
實施優質普通高中指標到校政策，是促進教育公平的核心舉措。根據改革方案，每所公辦優質高中將安排不少于50%的招生名額作為指標生，按各初中學校中考報名人數占所屬地區初中學生總數的比例，直接分配到各初中學校。
在錄取方式上，指標生實行“志愿+成績+校際分配”的模式，即根據考生志愿、中考成績和所在初中的指標名額，從高分到低分依次錄取，錄滿為止。這種分配方式既保證了指標分配的公平性，又有利于激發同校學生的學習動力，有效緩解義務教育階段的“擇校熱”。
為幫助薄弱和農村學校適應改革要求，我市同步推出四項專項支持舉措：一是建立“強校帶弱校”的結對幫扶教研共同體，定期開展線上線下教研活動；二是實施市、區教研員聯動機制，每年至少兩次深入薄弱學校進行教學診斷指導，并依托名師工作室開展送教下鄉活動；三是強化農村和薄弱學校教師專項培訓，重點加強中考命題研究和新課標解讀，助力課堂教學改革；四是提供數字化教研支持，通過學業質量分析和數智化賦能，幫助這些學校實現精準教學診斷與改進。這一系列“輸血+造血”式的幫扶措施，將有效縮小城鄉、校際教育差距，推動義務教育優質均衡發展。
應對之策
強化重點學科，堅持全面發展
面對中考改革的新變化，2025級七年級新生與家長該如何調整學習策略？市教育局給出四項核心學習規劃建議，幫助首批改革考生科學備考、全面發展。
一是筑牢根基，提升綜合素養。重點加強語文、英語學科學習，通過廣泛閱讀、深度理解，全面提升閱讀能力和跨文化理解能力。語文作為母語學科，是所有學科學習的基礎，而英語聽說能力的提升將為學生未來發展打開更廣闊空間。日常學習中，應注重積累詞匯、強化語感，積極參與閱讀分享、口語表達等活動，夯實語言基礎。
二是強化核心，夯實關鍵能力。數學和物理是此次權重提升的重點學科，學生應重點夯實數學邏輯思維基礎，通過習題訓練、思維拓展等方式提升邏輯推理能力；同時注重物理學科的科學探究能力培養，積極參與實驗操作，理解科學原理，提升動手實踐能力。這兩門學科的核心能力，不僅是中考的重點考查內容，更是未來學習理工科的基礎，需貫穿初中三年持續打磨。
三是堅持全人教育，促進全面發展。切勿因部分學科權重調整而忽視其他科目學習，應確保所有學科協同發力，在思維培養、品德塑造、審美素養等方面實現全面提升。藝術、體育、勞動等課程雖分值占比不高，但對學生綜合素質的形成至關重要，也是綜合素質評價的重要內容。學生應積極參與各類課程和課外活動，培養興趣愛好，提升綜合素養。
四是堅持體育訓練，保障身心健康。健康的身體是學習的基礎，學生應養成規律的體育鍛煉習慣，積極參與體育課程和課外活動，提升身體素質，緩解學習壓力，保持身心健康。這不僅能應對中考體育的要求，更能為終身健康奠定基礎，讓學生在三年初中生涯中實現身心全面發展。
中考改革的大幕已經拉開，這場以“育人為本、公平公正、改革創新”為理念的改革，既回應了時代對人才培養的需求，又彰顯了教育公平的價值追求。隨著各項措施的落地見效，必將推動我市教育向更高質量、更公平、更具活力的方向發展。對于首批改革考生而言，唯有立足核心素養培養，兼顧全面發展與個性特長，才能在這場變革中把握機遇，實現人生的階段性目標。
